نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• شیرکوه محمدی ¹
• کویستان محمدیان شریف ²
• جمال سلیمی ³

¹ استادیار، دانشگاه سمنان، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

² مدرس، دانشگاه سمنان، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

³ دانشیار، دانشگاه کردستان، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه کردستان، کردستان، ایران

چکیده

چند صباحی است که هویت دانشگاهی پیوسته مورد انتقاد بوده و برخی پژوهش‌ها نیز هویت دانشگاهی را بربادرفته می‌دانند. اما برخی این انتقاد را درباره همه‌ی رشته‌ها روا نمی‌دانند و بیشتر، رشته‌های علوم انسانی و اجتماعی را نارسا و غیراثربخش می‌دانند. یکی از راه‌های پی بردن به این هویت، کندوکاو گفتمان حاکم بر جلسه‌های دفاع از پایان‌نامه است. پژوهش حاضر بر آن بود تا با استفاده از روش قوم‌نگاری به بررسی این مساله در یک دانشگاه در حاشیه بپردازد. بدینسان، 31 مشاهده از جلسه‌های دفاع ارشد و دکتری در رشته‌های مختلف و همچنین 35 مصاحبه با دانشجویان، داوران و تیم راهنمایی انجام گرفت. یافته‌های این پژوهش نشان داد که تنها در دو رشته، شیمی و فیزیک، بر هویتی حرفه‌ای تکیه می‌شود و در جلسه‌های دفاع، محتوای پایان‌نامه مورد بررسی موشکافانه قرار می‌گیرد اما در دیگر رشته‌های دانشگاهی، گفتمان حاکم بر جلسه‌های دفاعی، گفتمانی فرمالیستی است که تیم داوری و راهنمایی، هم‌و‌غم خود را بر فرمِ پایان‌نامه و نهایتاً روش می‌گذارند و محتوای تولیدشده به دست فراموشی سپرده می‌شود. پیامد سیاستی این مساله در دانشگاه این است که ملاک موفقیت رشته‌ها بر پایه‌ی ملاک‌های رشته‌های تجربی تعیین می‌شود و چنین ملاک‌هایی تنها باعث بیشتر دیده‌شدن رشته‌های تجربی و نادیده انگاشتن دیگر رشته‌ها در سازوکارهای آموزشی، پژوهشی و مدیریتی است.  بر پایه‌ی آموزه‌های نظریه نهادی نمی‌توان رشته‌هایی که گرفتار فرمالیسم شده‌اند را غیراثربخش دانست. چراکه محیط بیرونی دانشگاه گفتمان رشته‌های تجربی را پذیرفته و مشروع می‌داند و بدان دلیل، فرصتی برای گفتمان حرفه‌ای نیز وجود دارد اما این مساله درباره دیگر رشته‌ها صادق نیست و کنشگران آن برای پاسداری از خود چاره‌ای جز پرداختن به فرم و روش ندارند.

کلیدواژه‌ها

• هویت دانشگاهی
• فرهنگ دانشگاهی
• قوم نگاری

عنوان مقاله [English]

A Narration of Dissertation Defense Sessions: An ethnographic Research

نویسندگان [English]

• shirkoh mohammadi ¹
• keostan mohammadian sharif ²
• jamal salimi ³

¹ Assistant Professor, Semnan University, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran

² Lecturer, Semnan University, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran

³ Associate Professor, University of Kurdistan, Faculty of Social Sciences, University of Kurdistan, Kurdistan, Iran

چکیده [English]

Todays, academic identity has been constantly criticized by some researches. They claim academic identity has lost. But some academics do not accept this criticism to all disciplines and they consider the humanities and social sciences to be ineffective. One way to find out this identity is to explore the discourse that governs dissertation defense sessions. The present research aimed to investigate the issue in a marginal university through ethnographic method. Due to achieve the aim, 31 observations of senior and doctoral defense sessions in various fields as well as 35 interviews with students, referee and guidance team were conducted. The results showed that only chemistry and physics disciplines rely on professional identity in defense sessions and accordingly the content of the dissertation is scrutinized. But in other academic disciplines, the dominant discourse of defense sessions is a formalist discourse in which the refereeing and supervisory teams devote all their time to the dissertation form and ultimately the method, and forget the content produced. Based on the institutional theory, the disciplines that have been formalized cannot be considered ineffective. Because the external environment of the university accepts and legitimizes the discourse of experimental disciplines, and because of this, there is an opportunity for professional discourse.  This issue is not true to other disciplines, and its actors have no choice except to resort to form and method to protect their identity.

کلیدواژه‌ها [English]

• academic identity
• university culture
• ethnography