|
شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری بدیعه‌پردازی، متناسب با ویژگیهای نسلی دانشجویان در سال تحصیلی 1400-1399
|
| احمد ابراهیمی1، سید ابراهیم میرشاه‌جعفری2، علی ربانی خوراسگانی3 |
1- دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی در آموزش عالی، دانشگاه اصفهان
2- استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان ، jafari@edu.ui.ac.ir
3- استاد دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه اصفهان |
|
|
چکیده: (120 مشاهده) |
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری بدیعه‌پردازی، متناسب با ویژگیهای نسلی دانشجویان دوره کارشناسی در سال تحصیلی 1400-1399 انجام شد. طرح پژوهش آمیخته و از نوع اکتشافی متوالی (کیفی-کمّی) و روش پژوهش در قسمت کیفی بر مبنای نظریه داده‌بنیاد و در قسمت کمّی توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماریِ بخش کیفی صاحبنظران در دو حوزه علوم تربیتی و علوم اجتماعی بودند که نمونه از میان آنها به‌صورت هدفمند و گلوله‌برفی تا حد اشباع اطلاعات به تعداد 31 نفر ادامه یافت. جامعه آماریِ بخش کمّی شامل استادان و دانشجویان دوره کارشناسی از دانشکده‌های علوم تربیتی و علوم اجتماعی دو دانشگاه تهران و اصفهان بود که نمونه از میان آنها به تعداد 121 نفر از استادان و 349 نفر از دانشجویان به روش نمونه‌گیری سهمیه‌ای متناسب با حجم از نوع تخصیص بهینه انتخاب شدند. در بخش کیفی از ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمّی از ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه و مصاحبه طبق نظر 8 تن از متخصصان و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ با مقدار 90/0 مناسب برآورد شد. یافته‌ها در قسمت کیفی با رویکرد تحلیل مضمون (ساختاری و تفسیری) و در قسمت کمّی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. بر اساس یافته‌ها مهم ترین بایسته‌های راهبرد بدیعه‌پردازی متناظر با ویژگیهای نسلی دانشجویان عبارت اند از: تدارک فعالیت‌های خلاقانه و ایده‌پرور، خودداری از مطلق‌انگاری، تشویق ایده‌های نوآورانه، فراهم ساختن زمینه‌های تفکر چندبعدی، استفاده از روش های قیاس، استعاره و تشبیه، بهره‌گیری از روش بارش مغزی، کاربست الگوهای زیباشناسانه و توجه به خیال‌پردازی در راستای نیل به استنتاج منطقی. درنتیجه، می‌توان گفت که کاربست مؤلفه‌های مذکور به انگیزه‌مندی تحصیلی و رشد علمی دانشجویان منجر می‌شود. از این رو، پیشنهاد می‌شود به‌منظور استفاده بهینه از فرصت‌های آموزشی و تدریس اثربخش، روش‌های بیان‌شده مورد استفاده مدرسان قرار گیرد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: آموزش عالی، دوره کارشناسی، یاددهی-یادگیری، بدیعه‌پردازی، ویژگیهای نسل جدید. |
|
|
متن کامل [PDF 470 kb]
(131 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی |
موضوع مقاله:
برنامه ریزی درسی و آموزشی
دریافت: 1399/10/9 | پذیرش: 1400/1/22 | انتشار: 1401/9/20 | انتشار الکترونیک: 1401/9/20
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
