|
طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارزیابی مرشدیت سازمانی در نظام آموزش عالی کشور
|
| امین آبزن1، شهرام حافظی2، عبدالخالق غلامی3 |
1- دانشجوی دکتری مدیریت دولتی دانشگاه آزاد یاسوج
2- استادیار دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد کازرون ، Hafezi.sh63@gmail.com
3- استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد یاسوج |
|
|
چکیده: (124 مشاهده) |
این پژوهش با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارزیابی مرشدیت سازمانی در نظام آموزش عالی کشور انجام شد. این مطالعه از نظر فلسفی پژوهش تجربه گرایانه بود که با رویکردی قیاسی- استقرایی انجام شد و از نظر هدف در دسته پژوهش‌های اکتشافی است و از نظر روش و بازه زمانی گردآوری داده‌ها در دسته پژوهش‌های پیمایشی-مقطعی قرار می‌گیرد. همچنین چون از روش‌های کمّی و کیفی استفاده شده است، یک پژوهش آمیخته به‌شمار می‌آید. جامعه آماری این مطالعه در مرحله کیفی شامل استادان و خبرگان باتجربه آموزش عالی کشور است که با روش هدفمند از دیدگاه 11 نفر استفاده شد. همچنین در بخشی کمّی از دیدگاه 384 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری آموزش عالی استفاده شد. در این مطالعه برای شناسایی مقوله‌های زیربنایی مرشدیت سازمانی از روش تحلیل مضمون و برای اعتبارسنجی مدل نیز از روش حداقل مربعات جزئی استفاده شد. داده‌ها با نرم‌افزارهای MaxQDA و Smart PLS تحلیل شد. نتایج نشان داد که ارزیابی مرشدیت سازمانی سنگ‌بنای دستیابی به شایستگی مرشد است. شایستگی مرشد موجب بهبود کیفیت روابط میان مرشد و مرید می‌شود و فعالیت‌ها و اقدامات اجرایی مرشدانه را بهبود می‌بخشد. بدین ترتیب، فرهنگ مرشدیت در نظام آموزش عالی بسط پیدا می‌کند و این به اثربخشی رفتارهای مرشدانه و افزایش حمایت‌های مرشدانه می‌انجامد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: الگوی ارزیابی، مرشدیت سازمانی، نظام آموزش عالی کشور، رویکرد آمیخته. |
|
|
متن کامل [PDF 731 kb]
(97 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی |
موضوع مقاله:
مدیریت آموزش عالی
دریافت: 1399/9/10 | پذیرش: 1400/6/11 | انتشار: 1401/9/20 | انتشار الکترونیک: 1401/9/20
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
